Ympäristökasvatus

Koulumme painoalueena on ympäristökasvatus.

Ihminen elää riippuvuussuhteessa luontoon ja on osa sen hyvin haavoittuvaa vuorovaikutusjärjestelmää, jossa yhden osan muuttuminen tai muuttaminen vaikuttaa toisten osien elinehtoihin.

Tämän riippuvuuden todellinen mieltäminen ja sisäistäminen edellyttää luonnon elämyksellistä kokemista. Erityisen keskeistä tämä on nykylapsille, jotka eivät ole sidottuja luontoon, vaan verissä on kaupunkilaiskulttuuri, TV-maailma ja irrallisuus, “vapaus“.

Malmilaisnuori ei välttämättä tunne omaa lähiympäristöään, sen historiaa eikä osaa havainnoida omaa lähiluontoaan. Nopeasti uudisrakennettu Malmi on nuorelle ja perheelleen vain asuinpaikka, yksi stadin osa, ilman syviä juuria.

Metsässä kaupunkilaisnuori käy harvoin. Häneltä jää helposti oivaltamatta miten keskeinen osa metsä on suomalaista luontoa ja kulttuuria, sekä miten tämän yhteyden löytäminen voi rikastuttaa hänen maailmankuvaansa. Metsä voisi merkitä hänelle muutakin kuin epämääräistä skuttaa.

Henkilökohtaisen, toimivan luontosuhteen muotoutumisessa on koulun kasvatustyöllä tärkeä asema. Lähtökohtana ovat moninaiset elämykset ja kokemukset.

Oppilasta ohjataan havaintojen tekoon ja ympäristöuteliaisuuteen
(TUNNE), josta motivoituneena hän siirtyy omakohtaiseen ympäristön tutkimiseen, tiedon löytämiseen ja oivaltamiseen (TAHTO).

Elämykselliset kokemukset, tiedot ja niistää tehdyt johtopäätökset muodostavat asiantuntemuksen (PÄTEVYYS), sisältäen myös uusia positiivisia asenteita.

Tavoitteet

Ympäristökasvatusohjelman tavoitteena on, että kaupunkilaisnuori saavuttaa toimivan luontosuhteen, joka ohjaa häntä ottamaan vastuuta ympäristöstä kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti.

Jokainen oppilas luo oman henkilökohtaisen luontosuhteensa, joka saa hänet arvioimaan elämäntapaansa kansalaisena ympäristössään. Hän omaksuu tietoa ympäristöstään kriittisesti, hankkii taitoja kestävän kehityksen edistämiseksi lähiympäristössään ja pyrkii vaikuttamaan luonnon ja ihmisen toimintojen yhteensovittamiseksi vähemmän ympäristöä kuormittavien käytänteiden puolesta.

Oppilas oppii toimimaan niiden arvojen puolesta, jotka edistävät hänen lähipiirinsä ja ympäristönsä hyvinvointia, ympäristöterveyttä. Hän ymmärtää luonnon toimivuuden maailmanlaajuisesti ja kokonaisuutena, jossa luonnon uusiutumista on lisättävä ja rajallista kestokykyä suojeltava.

Ympäristöongelmien paras ratkaisutapa on estää ne jo ennakolta ja siten, että jo koulussa niin oppiainekohtaisesti soveltavasti kuin oppiaineidenvälisestikin löydetään yhteisiä, kestävän kehityksen näköaloja.

Ala-Malmin peruskoulun kierrätyskaavio